良師...

愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」

所有抹殺孩子學習興趣的成年人都是兇手，絕大部份小孩天生便擁有好奇心，孩子最拿手的絕活就是模仿。但他們仍處於成長期，成人不可以把他們當作完全體看待，犯錯是他們的權利，容許犯錯是大人的義務。不要再說甚麼「你不懂！讓我來！」的說話，這樣孩子們便沒有空間成長，香港除了土地不足，連錯的空間也不足。

為甚麼小孩會主動學習？因為好玩，沒有之一。從小培養主動學習，比起一些學店鼓吹的早教，如幼稚園便學懂小學的中英數，有些早教很誤導，正確說法應該是被學習，通俗說法是灌輸知識。筆者將早教分為兩種，早教學習和早教學術，字面分別很少，但本質分別很大，家長們要學懂分辨。

家長們要做的是製造一個安全的環境，做家務是一個非常方便、有效，而且免費的學習平台。父母做家務，孩子看到便想模仿 (被電子奶咀餵大的除外)，安全的家務如摺衫、抹枱、洗膠碗、拖地等，一開始做不好，有甚麼問題？沒有，然後有兩個選擇，一是讓他繼續嘗試，二是教他正確方法，視乎小孩性格，而說不用他做因為他做不好，抱歉，沒有這個選項！

選校...

選校大綱 - 小孩特質 > 家庭教育理念 > 學校方針。通常都說家校理念要一致，但孩童才是整個教育的主角 (沒有孩子你教甚麼？)，所以放首位

小孩特質：每個孩子都獨立個體，可以參考別人成功的方法，但不要整套照搬照抄企圖將自己的孩子塑造成另一個別人，有些孩子是好動型，有些是文靜型，有些是探索型，觀察型，思考型，有些主動，有些被動，每個都由不同特質組成

家庭理念：品格/禮貌/自理/自律，這些核心價值應該大部份家庭都放在較前位置，否則看看鄰國，你就知道不理這些的後果，然後，價值觀/生活習慣/學習態度，最後，學術/成績/運動/音樂，每個家庭都不同，有些人覺得多運動身體健康，有些人覺得懂音樂可以培養性情，有些人重視三文三語 (廣東話和普通話是兩種書面語)，其實沒所謂，沒有孰優孰劣

學校方針：學校只是用來配合小孩和家庭成長，不要以為進了神校立即變成天之驕子，或者進了寶校 (別人口中沒人要的學校) 就前途盡毀，說了一堆後才說怎選校，其實很簡單，配合到前面兩項就可以，然後考慮宗教/教學言語/車程，升中派位重要嗎？重要，不過六年後和今日是不是保證不變？值不值得拿六年生活學習時間去換？再講，有能力在哪間小學都考到屬band1的名次，沒能力在80%band1的小學都可以考到band3名次，選到適合學校就是事半功倍不是比較容易有能力嗎？

破壞...

有人說上街學生在破壞上一代辛苦建立的成果，大家不妨停一停，想一想，把時間點退回佔中前的九月

幫襯數十年的老店相繼結業，取而代之是金舖/藥房/連鎖店，這是誰建立的？又是誰破壞的？或者是你想要的？香港素有廉潔之都的稱號，足以令香港人自豪，這是外資來港營商的原因之一，破壞你們所建立的又是誰？看到HKTV的開台過程還認為相關執法部門是公平公正嗎？

現在學生爭取的是和父母爭拗出街要穿哪一套衫嗎？他們在爭取前人辛苦得來而被人奪走的成果 (要不要談授權？我相信這些成果也不是一兩代人的)，誰親耳在學生口中聽到否定父母過去辛勞的說話 (還是朋友的兒子的女友的姨媽的表弟在港X講X看到)？在只著重分數的教育政策下，能培育一班在法律邊緣還能自律互助互愛的學生，我覺得這是上一代最了不起的地方之一

至於佔中，我仍然是不太認同，原因都是那個，影響民生的方法是不會得到漠視民生的政府注重，反之，政府還幫忙你佔一條路，他封三條路，加大對民生的影響，但是，憑熱血去行動比好像很懂卻甚麼都不做的人，前者值得尊敬得多。簽名？多謝你抽出那寶貴的數秒和提供聯絡資料給對方請人用了。

另外，佔中本身是戴耀廷提出，其實學生本意也不是佔中的，是不是被人利用？我覺得戴耀廷其實都不是真的想佔中，說了一年多都還在商討中，只是各方面加起來，事情就這樣發生了...

[頭盔] 樹大有枯枝，心懷不軌和混水摸魚的人我有看到，但本文我主要想討論的在第一句：誰破壞上一代辛苦建立的成果？ [/頭盔]

住所...

在天上已留有永恆的居所，在地上卻要為短暫的居住問題而憂愁，太不值得了！

2014年頭接到電話要搬遷，原本是要憂愁的，但現在我們可以向天父禱告，要知道天父不會讓我們沒地方住，雖然時間一點點溜走，不過卻沒有焦急，一直沒找到地方是因為還未遇到天父給我們的地方。直到最後，在一個意想不到的地方定下來，卻是一個比我們預計中更好的地方，無論位置、大小、價錢都適合我們，時間點上亦是每每都在剛剛好之中。

就連後期的裝修，天父也為我們預備好，一切都在喜出望外之中發生！

感恩！

分享...

網絡世界充滿大量分享，我看到的分享多數分為兩種：
一. 真心分享，這類分享多數有一些小意見或感想，是真的希望身邊人知道一些事物
二. 純為讓身邊的人知道(以為)他們看過很多文章，這種人分享都不會有感想而且泛濫

大部份分享都有意思，不過泛濫分享會令文章變得重覆而無意義，而且沒感想的分享令人懷疑是不是分享者其實都只是看過標題而已

特質...

有教無類是指每個人都應該有接受教育的權利，而不是每個人都用同一種方法去教
所以還有因材施教，根據每個人的特質去用不同教學方式

悅頤現在五歲半，曾學過音樂、跳舞、溜冰、畫畫、珠算、跆拳、圍棋等不同類形的活動
有些活動的確是不適合她的，但重要的是結果知道她適合哪一類活動

音樂、跳舞、珠算這些要求準確，練習目的是要熟練到精準才合格這些不適合她
而畫畫、圍棋這些講求理解，每次練習都稍有不同很切合悅頤的性格

所以，未來她的學習藍圖也有個譜了，小學階段要求她把學業操練得很高分是不實際的
學校課程她能理解便好了，不小心犯錯可以接受，人越大便越小心，這個不用擔心
課外閱讀和寫信是不錯的練習，相信比讓她補習或補充這些重覆又重覆的練習好得多
求學絕對不是求分數，學習動力肯定比學習壓力有益處，小學時只要求能理解課程