分享...

網絡世界充滿大量分享，我看到的分享多數分為兩種：
一. 真心分享，這類分享多數有一些小意見或感想，是真的希望身邊人知道一些事物
二. 純為讓身邊的人知道(以為)他們看過很多文章，這種人分享都不會有感想而且泛濫

大部份分享都有意思，不過泛濫分享會令文章變得重覆而無意義，而且沒感想的分享令人懷疑是不是分享者其實都只是看過標題而已

特質...

有教無類是指每個人都應該有接受教育的權利，而不是每個人都用同一種方法去教
所以還有因材施教，根據每個人的特質去用不同教學方式

悅頤現在五歲半，曾學過音樂、跳舞、溜冰、畫畫、珠算、跆拳、圍棋等不同類形的活動
有些活動的確是不適合她的，但重要的是結果知道她適合哪一類活動

音樂、跳舞、珠算這些要求準確，練習目的是要熟練到精準才合格這些不適合她
而畫畫、圍棋這些講求理解，每次練習都稍有不同很切合悅頤的性格

所以，未來她的學習藍圖也有個譜了，小學階段要求她把學業操練得很高分是不實際的
學校課程她能理解便好了，不小心犯錯可以接受，人越大便越小心，這個不用擔心
課外閱讀和寫信是不錯的練習，相信比讓她補習或補充這些重覆又重覆的練習好得多
求學絕對不是求分數，學習動力肯定比學習壓力有益處，小學時只要求能理解課程

攝影...

攝影在於我來說是不在乎拍攝過程，所以甚麼相機和技術也不講究
我要的是一個紀錄，可在以後看回能憶起往事的照片
但是不是一定要真實的？是要以為是真實的
即是說可以是美化無限倍，不過要自然不造作，或者說可以欺騙自己的照片
記憶是模糊，照片是局部紀錄，要欺騙觀眾很容易，只要不超自然就可以
一般普通拍攝很自然，只要不把無謂東西拍進去便行
後製只要記住一點，不要讓人知道後製過的程度便算是自然

珠算...

悅頤左右手也可以拿筷子吃飯，左右手也可以拿筆寫字畫畫
這不是很多人也有的特質，為了保持並強化她這項特長找很多資料
發現珠心算需同時訓練左右腦，並且能建立腦影像能力

目標：學習一年珠心算，不用練習到快速運算，只需能熟練個位數加減
目的：建立基礎，能在心中想像算盤計算，然後慢慢培養左右腦思考模式
目前：珠心算學習一年目標已完成，之後每日練習心算十題個位數

學壞...

學壞是人生必經階段，問題是學壞的時間點，關鍵是學壞後如何處理：
小學階段學壞極也只能是頑皮，耐心地導回正軌便可；
中學時學壞有可能從始走上歪路，或入黑社會或吸煙吸毒或濫交，重點是朋輩影響；
成年後才學壞最大問題，可能因小時候積壓太久反彈極大，想嘗盡以往未試的，因此要全力避免
失敗乃成功之母，學壞過的以後通常都有免疫能力，因為學懂分辨是非

指令...

悅澄已經懂得聽一些指示去行動，而且還是進一步行動
例如跟她說去洗澡，她會去洗手間脫衣服；
跟她說要走了，她會去鞋櫃拿鞋；
跟她說吃飯了，她會去洗手；
跟她說要離開，她會收拾玩具；
更有趣的是她要吃人奶，知道要帶媽媽入房，而且預先幫媽媽拿吃奶三寶：手機、iPad、餵奶巾
證明她的邏輯發展不錯，雖然說的不多，但其實很多事她也聽得明白

學涯...

用馬拉松比喻學習生涯是很貼切的，贏在起跑線總是不能帶到終點的，除非人生路程只有十年...

學前等於賽前，賽前是熱身時間，用來準備比賽時有較好狀態；不是用衝向終點的速度跑去起跑線...

小學只是學習生涯的開頭，一般長跑開頭都是調整節奏、適應比賽環境、觀察對手；一開始衝到頭位只會後勁不繼...

中學便是競賽重點，有能力的便要開始跑出，離開主車群，這個時候不能突圍都只能是一般選手；開頭已發勁的人一般已很疲累，尤其焦慮的青春期少年多會因為全速跑得太耐而反叛，如果能及早發現還有望調整一下，最後再拼命去追...

大學階段已剩下少數人在競爭，這個時候以為拿到決賽入場券便放鬆的會白費了過去一直的努力，未衝到終點都不能停下來；因為實在看過太多人努力跑到這裡，然後玩足三四年...

然而，大學衝終點只是人生馬拉松第一站，第二天又要繼續努力

p.s. 在賽跑途中遇到好對手有良性競爭是好的，結伴去跑也會樂不知倦。與不同的人相遇，見識不同的地方，這就是人生！

轉變...

距上次寫blog時間已經年半有多，近況轉變相當大

首先二女悅澄出生到現在也一歲有多了，會行會走相當好玩，懂得簡單溝通

大女悅頤現在K3，而且要準備升小學了，雖然不用現在考私小，不過也一直安排升學準備

最後就是我現在是一名基督徒，感謝主藉著其他人帶領我進入祂的國度